Подготовка руки к письму: упражнения и типичные ошибки

Родитель, который решает готовить руку к школе, обычно идёт в магазин, покупает прописи и сажает ребёнка их обводить. Через пару недель — усталость, «кривые» буквы, слёзы, «у него плохой почерк, будем работать над этим потом в школе». А ошибка — в самом старте. Прописи — не первый шаг, а один из последних. Разберём, из чего на самом деле складывается готовность руки к письму и как её выстраивать по порядку.

Письмо — это не движение пальцев. Это тонко координированная работа сразу нескольких систем. Все они должны быть достаточно развиты, чтобы ребёнок мог писать без страданий.

Мелкая моторика. Умение делать точные мелкие движения пальцами: щепоть, пинцетный захват, дифференцированные движения каждым пальцем.

Крупная моторика и осанка. Устойчивое положение тела за столом, сила и стабильность плеча и предплечья, из которых «растёт» движение кисти.

Зрительно-моторная координация. Способность руки делать именно то, что видит глаз: обвести контур, попасть в клеточку, повторить фигуру.

Пространственные представления. Умение различать право/лево, верх/низ, по клеточке, между строк. Без этого буквы будут «летать» по странице.

Графические навыки. Уверенные линии, штриховка, обведение по образцу, копирование фигур.

Если хоть одно звено «проседает», письмо будет мучением. Прописи усиливают уже готовое, а не создают его.

Признаки, по которым можно оценить готовность руки, — до всяких прописей.

Как держит карандаш. Правильный захват — тремя пальцами (большой, указательный, средний), карандаш лежит на среднем. Если ребёнок держит в кулаке, зажимает четырьмя пальцами или большим сверху — это ещё не готовая рука.

Сила и уверенность линий. Проведите с ребёнком простую линию от точки до точки. Она должна быть ровная и уверенная. «Дрожащая», прерывистая, слишком слабая или, наоборот, продавливающая бумагу линия — сигнал.

Копирование фигур. Ребёнок 5–6 лет должен копировать простые фигуры: круг, квадрат, треугольник, крест. К 6–7 годам — более сложные: ромб, шестиугольник, узор из нескольких элементов.

Штриховка. Может ли штриховать в заданном направлении, не выходя за границы, — коротко, аккуратно, без «наскоков».

Ножницы. Разрезает ли по прямой линии и по кривой, вырезает ли простую фигуру. Ножницы — отличный «тренажёр» тех же мышц, что нужны при письме.

Рисунок человека. К 6 годам ребёнок должен рисовать человека с телом, руками, ногами, чертами лица, одеждой. Если человек — это «головоног» без туловища, это сигнал недостаточной зрелости.

Быстрая усталость. Если рука устаёт за 3–5 минут работы — писать в школе будет тяжело.

Если по нескольким пунктам ребёнок «просаживается» — не спешите к прописям. Сначала нужно заложить базу.

Работу с рукой лучше выстраивать по слоям — от крупного к мелкому, от простого к сложному.

Слой 1. Крупная моторика и осанка. Всё, что развивает тело в пространстве: лазание, качели, самокат, подвижные игры, эстафеты. Кажется странным, но плечо и предплечье — это фундамент для будущей письменной руки. Если крупная моторика слабая, никакие пальчиковые упражнения не спасут.

Слой 2. Мелкая моторика и пальчиковая деятельность. Лепка (пластилин, глина, тесто), конструктор, шнуровки, пуговицы, застёжки, пальчиковые игры, работа с крупой (перебирать, сортировать).

Слой 3. Графические навыки. Раскраски (не выходя за контур), штриховки в разных направлениях, дорисовывание симметричных половинок, «продолжи узор», графические диктанты по клеточкам, лабиринты.

Слой 4. Копирование и обведение. Обводить контуры, копировать фигуры по образцу, узоры, элементы букв.

Слой 5. Только теперь — прописи и буквы. Причём начинать не с прописных прописей, а с крупных элементов: линий, овалов, крючков, из которых потом сложатся буквы.

Если пропустить нижние слои и сразу перейти к слою 5, буквы будут «строиться» на пустом фундаменте — и почерк, и скорость письма, и общая усталость от школы окажутся плохими.

Практические занятия, которые дают максимум пользы:

Три вещи, которые часто присутствуют в «домашней подготовке» и приносят больше вреда, чем пользы.

Прописи с самого начала. Если рука не готова, прописи приучают писать неправильно. Кривой захват, продавливание бумаги, «дрожащие» буквы — всё это закрепляется, и переучивать потом сложнее, чем учить с нуля.

Фломастеры вместо карандашей. Фломастер пишет без нажима, ребёнок не тренирует силу руки. Для подготовки к письму — простой карандаш, а лучше — трёхгранный карандаш средней твёрдости.

Планшет и «пиши пальцем по экрану». Приложения для «обучения письму» на планшете — не подготовка руки. Движение пальцем по стеклу и движение карандашом по бумаге — это две совершенно разные моторные программы.

Если вы работаете дома, а рука по-прежнему не готова к письму в 6 лет, возможно, дело не в количестве упражнений. Есть ряд состояний, при которых нужна специалистическая помощь:

С какого возраста готовить руку к письму? Крупная и мелкая моторика — с самого раннего возраста, это часть обычного развития. Целенаправленная подготовка к письму (штриховки, обводки, графические навыки) — с 5–5,5 лет.

Обязательно ли уметь писать до школы? Нет, школа обязана учить письму с нуля. Но подготовленная рука сильно облегчит первый класс.

Что лучше — рабочие тетради по подготовке или живые упражнения? И то и другое, но живые упражнения (лепка, ножницы, шнуровки) — важнее. Рабочие тетради — дополнение, а не основа.

Ребёнок пишет левой рукой — есть ли особенности? Есть. Для леворуких важнее правильно поставить захват карандаша, правильно наклонить лист, отработать движение снизу вверх. Переучивать нельзя. При выраженных трудностях — консультация нейропсихолога.

Если хотите объективно понять, готова ли рука ребёнка к письму, приходите на диагностику школьной готовности в центр «Радуга». Специалист оценит не только графические навыки, но и всю цепочку: крупную и мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, пространственные представления, — и составит конкретный план работы.

Подробнее о комплексной подготовке — на странице «Подготовка к школе». Если есть подозрения на нарушения моторики или дисграфические предпосылки — это к логопеду-дефектологу.

Записаться: 8 (3452) 610-349 или через форму на сайте. Филиалы в Тюмени: ул. Седова, 59 и ул. Широтная, 19к1.

Материал подготовлен командой центра речевого и общего развития «Радуга», г. Тюмень. Статья носит информационный характер и не заменяет очную консультацию специалиста.