Другими словами, понадеяться на "авось".
Другой вариант этого подхода звучит так: "со мной же никто в детстве не занимался. И нормально выросла."
Естественно, любой ребёнок вырастет и без занятий.
Но почему-то некоторые дети в школе учатся легко, без перенапряга и на хорошие оценки. А кто-то еле успевает на тройки.
Когда во втором классе детям начинают ставить оценки (ведь в 1 классе оценок ещё не ставят), то многих родителей ожидает неприятный сюрприз в виде постоянных нервотрёпок с домашними заданиями и успеваемостю.
И с отсутствием занятий логопедических в далёкое уже детсадовское время родители эти свои проблемы уже обычно не связывают.
А зря.
Ведь в то далёкое "детсадовское время" большинство этих проблем можно было решить несоизмеримо проще, быстрее и дешевле.

Вокруг всегда есть и будут те, у кого дела ещё хуже. Но не стоит свой уровень нормы занижать под окружающих.
Есть утверждённые общепринятые нормы того, что ребёнок должен знать, понимать и уметь в каждом возрасте.
Хорошие специалисты их чётко знают, умеют тестировать и всегда подскажут Вам, где у ребёнка всё хорошо, а на какие сферы нужно обратить внимание, чтобы они не усугубились в будущем.
Но для этого к этому специалисту нужно прийти и поставить ему такую задачу.
"На глазок" такое не определяется, для этого есть специальные методики и для их применения специалист учится сначала 5 лет в институте, а потом всю жизнь совершенствует свои навыки.

Многие люди (в т.ч. и некоторые смежные специалисты) считают, что к логопеду нужно идти только тогда, когда уже есть проблемы. Так тоже можно, и большинство людей так и делают. По этой причине большинство приходит к логопеду уже с запущенными проблемами и потом вынуждены на решение этих проблем тратить намного больше времени, сил и денег.
Более предусмотрительные родители ходят к логопеду для профилактики 1 раз в полгода для того, чтобы заранее узнать о том, на какие аспекты конкретно у их ребёнка нужно обратить внимание, чтобы они не переросли в более серьёзные проблемы и не потянули за собой другие (уже вторичные) проблемы. Поэтому такие предусмотрительные родители тратят на логопеда намного меньше времени, сил и денег. Предупредить проблему всегда проще, быстрее и дешевле, чем решать её в запущенном виде. По-другому не бывает.

Свой ребёнок для мамы - всегда самый лучший и она часто бывает последней, кто замечает проблему.
Мама всегда хорошо понимает речь своего ребёнка, какая бы "каша во рту" у него не была.
Так мы устроены.
И по этой причине особенно важно раз в полгода приходить на контроль к логопеду (как и к зубному врачу), чтобы решить проблему на самой ранней стадии, когда для этого требуется минимальное количество времени, сил и денег.

Каждая функция (в т.ч. и речевая) при росте и созревании мозга должна запускаться в своё время. И если какой-то аспект развития запаздывает, то он начинает тянуть за собой соседние и накапливаться, как снежный ком. Это в квартире, например, можно долго не убираться, а потом за раз всё убрать (и то будет сложнее, чем просто постоянно поддерживать чистоту), а при созревании детского мозга взаимосвязи сфер его развития ещё более сложные и витиеватые, где всё связано со всем и ничто не проходит бесследно.

Эту ситуацию можно сравнить с визитом к зубному врачу. Если Вы считаете , что в момент проблемы (или профилактики) идти к зубному для Вас слишком дорого, значит, через какое-то время Вам решение этой проблемы будет ещё дороже как по деньгам, так и по затратам времени и сил.

Находить подход к детям - это часть работы логопеда. И за несколько лет практики через логопеда детей проходит больше, чем Вы можете представить. И все эти дети разные, с уникальными характерами и родительскими запросами.
И способов заинтересовать ребёнка и найти к нему подход у логопеда всегда больше, чем карандашей у Вас дома. в этом можете быть уверены.
А вот дети, которых родители (особенно мамы) пытаются максимально "уберечь" от внешнего мира, обычно в итоге имеют самые большие трудности в адаптации в последующей жизни.

Логопед не мыслит категориями "хорошо, плохо, ужасно и пр.".
Специалист проводит тестирование, по итогам которого говорит Вам: в каких аспектах развитие ребёнка соответствует норме, а каким аспектам нужно уделить внимание, чтобы это не привело в будущем к проблемам.
И только имея такую чёткую картину, Вы сможете понять, куда направлять Вашу родительскую любовь и усилия с максимальной пользой для ребёнка, а не просто заниматься тем, что лично Вам проще и приятней.

Тут вариантов может быть много.
Например, можно на занятия ребёнка водить реже, но брать больше занятий на дом. В крайнем случае, можно вообще заниматься дома, а к специалисту ходить на контроль и за тем, чтобы он корректировал работу мамы при домашних занятиях.
Возможна и масса других вариантов, каждый из которых лучше, чем не заниматься вообще.

Все важные аспекты развития своего ребёнка родитель должен держать на личном контроле и отвечать за них сам. Прежде, чем "успокоиться" на какую-то тему, часто бывает полезно услышать мнения нескольких специалистов. К нам часто приходят дети с очень запущенными случаями при том, что кто-то где-то маме сказал, что у ребёнка "всё хорошо" и "потом само пройдёт". Мы знаем, как трудно найти хорошего специалиста (и Вам, как родителю, и нам, как работодателю). По этой причине всегда оценивайте, насколько специалист или организация компетентны, отвечают за свои слова и заботятся о своей репутации.

Тут всё просто. Если речевая проблема есть, то возить ребёнка к логопеду Вы всё равно будете. Просто Вы можете начать возить его сейчас, когда проблема еще не настолько запущена. И тогда визитов к логопеду для решения этой проблемы потребуется меньше. Или Вы можете начать возить ребёнка к логопеду когда уже "припрёт" (обычно - перед школой), и тогда на решение этой уже запущенной проблемы потребуется намного больше занятий, времени, сил и денег.
Ещё есть варианты с логопедами на дому, в муниципальных детских садах, муниципальных школах и прочих муниципальных учреждениях. Эти варианты тоже возможны, но там много нюансов и подводных камней.

Как и в девятом пункте (когда трудно ребёнка возить к логопеду регулярно), тут есть несколько вариантов решений, предусматривающих снижение частоты посещений логопеда. Но нужно понимать, что отсутствие каждого планового занятия должно быть компенсировано грамотной работой дома, которую специалист потом проверит и даст коррекцию для будущих действий. Как и в девятом пункте, варианты решения этой проблемы есть и любой из этих вариантов будет лучше, чем полное отсутствие занятий со специалистом.

У нас работает много специалистов, которые раньше работали логопедами в детских садах.
И к самим специалистам вопросов никаких нет, это такие же профессионалы своего дела, как и любые другие, которые так же вкладывают душу в свою работу.
Но вот внутренние инструкции некоторых муниципальных учреждений вносят в учебный процесс свои коррективы.
Например, специалист в муниципальной организации не всегда имеет возможность достаточно подробно проинструктировать родителя касательно нюансов выполнения домашнего задания.

За других специалистов и другие центры говорить не будем.
Мы - уже 10-й год являемся именно речевым центром и 80% наших педагогов - это логопеды-дефектологи. По этой причине эффективность наших занятий - это важнейший для нас аспект. С первого же занятия на каждого ребёнка заводится своя карточка, в которую заносятся результаты всех тестирований и резюме по каждому проведённому занятию. Открывая такую карточку, мы сразу видим: какие были стартовые позиции, что делали на каждом занятии и какие результаты получили. Это даёт полную картину педагогу и полное понимание родителю, на что он тратит свои время, деньги и что получает в итоге.

Мы работаем в Тюмени уже 11-й год и самое дорогое, что у нас есть - это наша репутация среди родителей и смежных специалистов. В наше время соцсетей и тотальной открытости, невозможно долго и стабильно вести бизнес, не оставляя клиента максимально удовлетворённым услугой. Ведь клиенту всегда есть, куда уйти. По этой причине, после первого же визита Вы убедитесь в том, что все наши специалисты заточены на получение Вашим ребёнком максимального результата от занятий, чтобы родители максимально рекомендовали нас своим друзьям и знакомым, вспоминая нас только тёплыми словами.